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幼儿园语言教案.docx

幼儿园语言教案

晓彤朝君
2017-03-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

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幼儿园语言教案  引导语:语言提供了一个镜头通过它世界被认识语言是一件物品通过它世界被有声表达。语言传递我们共同的价值观明确要表达的想法把过去与未来联系起来。幼儿语言教育非常重要以下是幼儿园语言:  《好心的小蛇》  活动目标  、仔细观察图片能根据画面信息进行描述提高语言表达能力。  、尝试提出问题大胆说出自己的想法具有初步的推测能力。  、理解故事情节体验动物之间相互友爱的情感。  活动准备  、标记纸若干,四种动物标记图。  、故事画面图。  活动过程  一、导入  教师:今天我要和你们一起来讲故事今天呢我们讲的方法要和以前有点不一样  不一样在哪里呢  我要请你们一边看图一边做小老师讲给大家听。你们想试试吗  二、观察画面教师提问幼儿回答。  、观察画面一  ()教师:可能发生一件什么事情把你看出来的事告诉大家。  ()教师:这张图片你们有什么想问的吗  (教师重复并归纳幼儿的问题并在纸上图示记录:怎样过河)  ():这个问题谁能来回答  、观察画面二  ()教师:这张图片告诉我们小动物们想到的是用什么办法来过河的  ()教师小结:小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸做成了一座独木桥  好让伙伴们从它身上过河。  (幼儿学着一起说)  ()教师:这张图片。你们有问题要问吗  (师在纸上记录幼儿的问题:谁先过河)  二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序  、教师:谁能来说说你觉得哪个小动物第一个过河  、教师:能说说你的理由吗  三、幼儿观看课件并进行描述  、教师:一起看看动物是怎样过河的把你们看到的告诉大家。  、教师:你们看到小蛇的表情了吗  小蛇为什么会有这样的表情它是怎样想的你能猜出来吗  、教师小结:小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去小蛇几乎感觉不到重量  小蛇眯起眼睛感觉很轻松。(幼儿练习描述)  (按照此法引导幼儿观察小蛇表情猜测小蛇的心理并描述。教师分别小结后再让幼儿练习。)  ()蚯蚓过河小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛睁大了眼睛感觉有一点点累。  ()老鼠过河老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮用力把身子拱起来。  小蛇感觉累多了头上都流汗了  ()小鸡走到小蛇身上时小蛇已经力不从心了它硬挺着。好不容易支撑着  头上流下了很多汗勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。  四、幼儿重新讨论再次确定小动物过河的顺序  教师:刚才你们商量的小动物过河的顺序现在要调整吗为什么  引导幼儿联系小蛇表情讨论确定:  小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始依次体重逐步增加。  五、幼儿完整欣赏故事  教师:在小蛇的帮助下四只小动物都顺利地过河了它们真的应该要谢谢这条小蛇了。  你们觉得这是一条怎样的小蛇呢  (好心的小蛇爱帮助别人的小蛇可爱的小蛇。)  教师:我们一起再来欣赏一遍这个故事来学习这条好心的小蛇好吗  六、延伸活动  出示图片:小狗来了  教师:你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗为什么  教师:这个问题请你们回去想想好以后编进这个故事里让小蛇的故事更加精彩  再给故事取个名字好吗  附故事:好心的小蛇  一群小动物来到小河边它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。  它们要过河但是它们中间只有小蛇会游泳其他的动物都不会游泳。怎么办呢  好心的小蛇想了个办法它把自己长长的身子搭在小河的两岸做成了一座独木桥好让伙伴们从它身上过河。  首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。  接着是蚯蚓过河。这一次小蛇感觉到了有那么一点重量。  再接着是老鼠过河老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮用力把身子拱起来。  当小鸡走上小蛇身上时小蛇已经力不从心了它硬挺着好不容易支撑着让小鸡顺利地从自己身上过了河。  这时忽然走过来一只小狗这只小狗也想从小蛇身上过河。那可不行小蛇迅速地缩回了身子。小狗那么重小蛇哪能承载得起呀!  《给小鸟安家》  活动目标  、能比较大胆地说说自己的想法。  、通过猜猜、听听、想想理解故事情节并展开丰富的想象。  、初步体验帮助别人的快乐。  活动准备  、课件:小鸟找家  、课件(风、小鸟的叫声及轻松的音乐)  教学过程  一、激发兴趣体会去逛公园时的心情。  教师:今天是星期天小熊罗罗和小猴要去逛公园了。  小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀心里会想些什么呀  (先轻轻地和好朋友说说再在集体面前说)。  二、想象表达怎样帮助小鸟  、边引导幼儿想象边展示图片  教师:走着走着听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的声音还是继续往前走呢  (幼儿自由回答)  、教师:原来是一只小鸟被大雨淋病了罗罗该怎么办呢  (幼儿讨论)  、教师:把小鸟送到河马医生那里以后罗罗是不是就去公园玩了呢  小鸟没有家它很伤心罗罗会怎么帮助它呢我们一起来想办法好吗  三、感受快乐。  、小鸟病好后住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝  真高兴谢谢你们。”  、罗罗和小猴虽然没有去成公园但看到小鸟从此不再受风吹雨打了小鸟那么快乐  它们心里也乐滋滋的小朋友你们快乐吗  四、讨论:小朋友如何爱护鸟类  、教师:小鸟有家了它的小伙伴傍晚回到树林里时看见一座漂亮的房子它们的心里会怎么想呀(很羡慕)  、教师:原来还有很多鸟儿需要我们的帮助如果你是罗罗你会怎么办呢  我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢  (我们要种更多的树不随便砍伐树木让小鸟有个温暖的家我们要爱护鸟类不随便捕捉猎杀它们)  活动延伸  语言角中设置场景请幼儿参与情境表演。  通过创设某些适宜的语言环境来逐步培养孩子听、说、写、读的能力与习惯。引导孩子在理解运用口语的同时学习书面语言以此来促进孩子的语言发展。希望以上幼儿园语言教案能帮助到你!

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